Suzanne Hertz rozejrza\u0142a si\u0119 po klasie. Widzia\u0142a przed sob\u0105 nieco zaspanych uczni\u00f3w. Typowy widok o \u00f3smej rano. Wiedzia\u0142a jednak, \u017ce wie\u015bci, z kt\u00f3rymi przysz\u0142a do szko\u0142y, szybko rozbudz\u0105 towarzystwo.<\/p>\n\n\n\n
– S\u0142uchajcie, moi drodzy \u2013 zacz\u0119\u0142a nauczycielka \u2013 sprawdzi\u0142am wasze klas\u00f3wki z wczoraj.<\/p>\n\n\n\n
– Co? Tak szybko? – rozleg\u0142o si\u0119 zdziwienie po sali.<\/p>\n\n\n\n
– Sama si\u0119 wczoraj zdziwi\u0142am, ale\u2026 takie s\u0105 zalety nowego systemu. Przynajmniej nie b\u0119dziecie musieli si\u0119 denerwowa\u0107 wynikami, skoro ju\u017c je mam.<\/p>\n\n\n\n
Nauczycielka przyst\u0105pi\u0142a do rozdawania sprawdzonych klas\u00f3wek. Jeremie jak zwykle dosta\u0142 sz\u00f3stk\u0119, Nicolas jak zwykle pi\u0105tk\u0119 z plusem, bo si\u0119 jak zwykle waln\u0105\u0142 przy zadaniu z gwiazdk\u0105.<\/p>\n\n\n\n
– A teraz Odd della Robbia\u2026 no, zaskoczy\u0142e\u015b mnie. Po pierwsze tym, \u017ce nie zrobi\u0142e\u015b \u0142ab\u0119dzia z kartki \u2013 tu rozleg\u0142 si\u0119 \u015bmiech klasy \u2013 a po drugie tym, \u017ce napisa\u0142e\u015b sprawdzian na czw\u00f3rk\u0119. Widzisz, jak chcesz, to potrafisz si\u0119 nauczy\u0107.<\/p>\n\n\n\n
W\u0142och by\u0142 bardzo zdziwiony. \u201eO kurna \u2013 pomy\u015bla\u0142 \u2013 co ja narobi\u0142em?\u201d.<\/p>\n\n\n\n
– Powiem nawet wi\u0119cej \u2013 kontynuowa\u0142a Hertz \u2013 wypad\u0142e\u015b lepiej od Ulricha, cho\u0107 on te\u017c nie napisa\u0142 tego jako\u015b dramatycznie, na trzy plus, ale\u2026 naprawd\u0119, nie spodziewa\u0142am si\u0119. Oby tak dalej.<\/p>\n\n\n\n
Ostatecznie okaza\u0142o si\u0119, \u017ce ca\u0142a klasa zda\u0142a ten test. Jedni lepiej, inni gorzej, ale nikt nie musia\u0142 umawia\u0107 si\u0119 na poprawk\u0119, z czego zadowoleni byli wszyscy. Uczniowie \u2013 bo zdo\u0142ali zaliczy\u0107 to od razu. Suzanne \u2013 bo nie musia\u0142a szuka\u0107 wolnego terminu i bra\u0107 nadgodzin.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
– Wyja\u015bnij mi jedno, Odd. \u2013 zacz\u0105\u0142 Ulrich podczas obiadu \u2013 W jaki spos\u00f3b, do jasnej cholery, po dziesi\u0119ciu minutach nauki dosta\u0142e\u015b czw\u00f3rk\u0119, a ja tylko trzy i p\u00f3\u0142 cho\u0107 siedzia\u0142em nad tym do\u015b\u0107 d\u0142ugo. Nie \u017cebym by\u0142 z\u0142y czy co\u015b, ale\u2026 co\u015b chyba odwali\u0142e\u015b?<\/p>\n\n\n\n
– A co ja mia\u0142em odwali\u0107? – zdziwi\u0142 si\u0119 Odd \u2013 napisa\u0142em na czw\u00f3rk\u0119, dosta\u0142em czw\u00f3rk\u0119.<\/p>\n\n\n\n
– Wiesz, jednak or\u0142em z chemii nie jeste\u015b \u2013 zauwa\u017cy\u0142a Aelita.<\/p>\n\n\n\n
– Mo\u017ce nie jestem.<\/p>\n\n\n\n
– Czyli musia\u0142e\u015b mie\u0107 albo objawienie, albo co\u015b wci\u0105gasz, albo to inny numer.<\/p>\n\n\n\n
– Objawie\u0144 nie mam, niczego nie wci\u0105gam\u2026 ale mog\u0119 wam powiedzie\u0107, co te\u017c si\u0119 sta\u0142o. \u2013 zacz\u0105\u0142 swoje wyja\u015bnienia W\u0142och. – Pami\u0119tacie, ko\u0142o kogo siedzia\u0142em?<\/p>\n\n\n\n
– Ko\u0142o mnie \u2013 odpowiedzia\u0142 Jeremie. – I co z tego wynika?<\/p>\n\n\n\n
– No w\u0142a\u015bnie. Siedzia\u0142em ko\u0142o najlepszego kujona w klasie. Widzia\u0142em jego test. Dok\u0142adniej, widzia\u0142em jego odpowiedzi.<\/p>\n\n\n\n
– Czyli chcesz powiedzie\u0107, \u017ce zer\u017cn\u0105\u0142e\u015b klas\u00f3wk\u0119? – dopyta\u0142a Yumi.<\/p>\n\n\n\n
– Od razu tam zer\u017cn\u0105\u0142em\u2026 po prostu musia\u0142em sprawdzi\u0107 sobie odpowiedzi, a ta kartka tak samotnie le\u017ca\u0142a.<\/p>\n\n\n\n
– Dobra, tak to mo\u017cesz pieprzy\u0107 na komisji \u015bledczej \u2013 dogryz\u0142 Ulrich \u2013 ale \u017cadnych swoich odpowiedzi nie mia\u0142e\u015b, wszystko spisa\u0142e\u015b.<\/p>\n\n\n\n
– Guzik prawda! Nie wszystko. \u2013 t\u0142umaczy\u0142 si\u0119 Odd \u2013 W pewnym momencie Jeremie odda\u0142 kartk\u0119.<\/p>\n\n\n\n
– Ale i tak sporo si\u0119 uda\u0142o, skoro dosta\u0142e\u015b cztery \u2013 zauwa\u017cy\u0142a Aelita. – Jeremie, co z tym zrobisz?<\/p>\n\n\n\n
– No przecie\u017c go nie podkabluj\u0119. – powiedzia\u0142 Jeremie. – Po pierwsze, nigdy nie kablowa\u0142em, nikt z mojej rodziny tego nie robi\u0142. Nikt nie by\u0142 tak zwanym gestapowcem, wszyscy stronili od tego, wi\u0119c ja te\u017c tego nie zrobi\u0119. A po drugie, jakbym to zrobi\u0142, to przypa\u0142 mia\u0142bym te\u017c ja. My\u015blicie, \u017ce Hertz uwierzy\u0142aby, \u017ce nie mam z tym nic wsp\u00f3lnego? Od razu by pomy\u015bla\u0142a, \u017ce ja specjalnie mu da\u0142em \u015bci\u0105ga\u0107. A poza tym to i tak na dobr\u0105 spraw\u0119 nic z\u0142ego si\u0119 nie sta\u0142o.<\/p>\n\n\n\n
– Nic z\u0142ego? – zdziwi\u0142a si\u0119 Aelita. – My\u015bla\u0142am, \u017ce \u015bci\u0105ganie to przest\u0119pstwo.<\/p>\n\n\n\n
– Niby tak, ale\u2026 w\u0142asno\u015bci intelektualnej i tak on za du\u017co nie ukrad\u0142, ja na tym nie ucierpia\u0142em, nie ma co robi\u0107 zamieszania.<\/p>\n\n\n\n
Nagle z g\u0142o\u015bnik\u00f3w w sto\u0142\u00f3wce rozleg\u0142 si\u0119 g\u0142os Jima:<\/p>\n\n\n\n
– S\u0141UCHA\u0106, G\u00d3WNA\u017bERIA\u2026 znaczy, ekhem\u2026 drodzy uczniowie. Lekcje poobiednie w dniu dzisiejszym zostaj\u0105 odwo\u0142ane, poniewa\u017c b\u0119dzie rada nauczycieli. Macie wolne.<\/p>\n\n\n\n
W sto\u0142\u00f3wce s\u0142ycha\u0107 by\u0142o od tej pory tylko okrzyki rado\u015bci z powodu dodatkowych wolnych godzin.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
– Siadajcie, siadajcie, woda i inne napoje s\u0105 na stole. – powiedzia\u0142 Jean-Pierre Delmas do nauczycieli zgromadzonych w sali \u2013 Dzisiaj nie ma na naszym zebraniu uczni\u00f3w, wi\u0119c nie musimy stosowa\u0107 form grzeczno\u015bciowych typu \u201epanie profesorze\u201d i tak dalej, m\u00f3wimy swobodnie, po imieniu.<\/p>\n\n\n\n
– Tak w og\u00f3le to w jakim celu si\u0119 tu spotykamy, i to w takim nag\u0142ym trybie? Musia\u0142em odwo\u0142a\u0107 zaj\u0119cia z pencak silatu \u2013 odrzek\u0142 Jim.<\/p>\n\n\n\n
– W\u0142a\u015bnie mam zamiar to wyja\u015bni\u0107. Ot\u00f3\u017c wczoraj dosta\u0142em przesy\u0142k\u0119 z ministerstwa.<\/p>\n\n\n\n
– Kolejne szkolenie? – spyta\u0142a Hertz. – Jakby co, ja ju\u017c ostatnio by\u0142am, wi\u0119c teraz mo\u017ce kto\u015b inny by pojecha\u0142?<\/p>\n\n\n\n
– Nie, nie szkolenie. Co\u015b powa\u017cniejszego. Przyj\u0119to wczoraj now\u0105 ustaw\u0119 o\u015bwiatow\u0105. Otrzyma\u0142em w zwi\u0105zku z tym wa\u017cne dokumenty, mo\u017cna by rzec: rewolucyjne.<\/p>\n\n\n\n
– Od razu w dzie\u0144 przyj\u0119cia w parlamencie? Od kiedy to o\u015bwiata i edukacja s\u0105 a\u017c takim priorytetem, by przesy\u0142a\u0107 papiery bezpo\u015brednio do dyrektor\u00f3w jeszcze tego samego dnia? I to osobi\u015bcie? – zdziwi\u0142 si\u0119 Gilles Fumet, nauczyciel historii oraz edukacji obywatelskiej. – Zawsze rz\u0105dz\u0105cy mieli o\u015bwiat\u0119 za przeproszeniem w dupie, a przypominali sobie o nas, gdy zbli\u017ca\u0142a si\u0119 kampania wyborcza.<\/p>\n\n\n\n
– Sam by\u0142em tym bardzo zaskoczony, Gilles, ale po tym, co przeczyta\u0142em, wiem ju\u017c, czemu to jest tak ukrywane. To jest prawdziwa rewolucja w systemie, musz\u0119 ju\u017c teraz uprzedzi\u0107, \u017ce wprowadzenie tego wszystkiego nie b\u0119dzie \u0142atwe, ale je\u015bli si\u0119 uda, to mo\u017ce si\u0119 to op\u0142aci\u0107 nam wszystkim.<\/p>\n\n\n\n
– No to wi\u0119c co takiego dok\u0142adnie zawarto? – spyta\u0142 Samuel Mitri, odpowiedzialny za zaj\u0119cia z muzyki i techniki.<\/p>\n\n\n\n
– Nie b\u0119d\u0119 wam czyta\u0142 ca\u0142o\u015bci ustawy, bo j\u0105 i tak otrzymacie nied\u0142ugo, skupi\u0119 si\u0119 tylko na najwa\u017cniejszych punktach, kt\u00f3re zreszt\u0105 mam wypisane w osobnym dokumencie. Ot\u00f3\u017c mamy doprowadzi\u0107 do wi\u0119kszej dyscypliny i pos\u0142usze\u0144stwa w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w, poprawienia wynik\u00f3w egzamin\u00f3w, wzbogacenia programu nauczania o elementy \u015bwiadomo\u015bci patriotycznej, og\u00f3lnie m\u00f3wi\u0105c ma by\u0107 tak, jak by\u0142o za dawnych lat, gdy m\u0142odzie\u017c by\u0142a \u0142atwiejsza.<\/p>\n\n\n\n
– Pi\u0119knie to brzmi, ale na ten moment to tylko frazesy \u2013 skomentowa\u0142a Suzanne \u2013 Jak mamy zamiar zrealizowa\u0107 to w praktyce?<\/p>\n\n\n\n
– C\u00f3\u017c\u2026 – zawaha\u0142 si\u0119 lekko dyrektor, szybko odzyskuj\u0105c rezon \u2013 Kwestie program\u00f3w nauczania s\u0105 w gestii waszej jako nauczycieli danych przedmiot\u00f3w, tutaj dostaniecie nied\u0142ugo osobne wytyczne. Natomiast pewne decyzje, kt\u00f3re od niedawna podejmujemy, ju\u017c wpisuj\u0105 si\u0119 w program reformy, jak na przyk\u0142ad mundurki czy zakaz korzystania z telefon\u00f3w. To wymaga zmian w regulaminie. A skoro tutaj zmieniamy, to mo\u017cemy te\u017c w innych kwestiach, i tutaj reforma krajowa jest nam na r\u0119k\u0119.<\/p>\n\n\n\n
– Zaraz, zaraz\u2026 zakaz korzystania z telefon\u00f3w? Czy to nie mia\u0142o by\u0107 og\u0142oszone na terenie ca\u0142ej Francji? – zapyta\u0142 Jim.<\/p>\n\n\n\n
– Owszem \u2013 wyja\u015bni\u0142 Gilles \u2013 ale najpierw, jak by\u0142a sama poprawka dotycz\u0105ca tylko tej kwestii, to j\u0105 odrzucono i dopiero teraz postanowiono j\u0105 po cichu wkomponowa\u0107 w ustaw\u0119 og\u00f3ln\u0105. A my w szkole i tak nad tym ju\u017c my\u015bleli\u015bmy wcze\u015bniej.<\/p>\n\n\n\n
– Dobrze, wszystko fajnie \u2013 wtr\u0105ci\u0142a si\u0119 Suzanne \u2013 ale nie wiem czy pami\u0119tacie, co si\u0119 dzia\u0142o gdy poprzednio wprowadzili\u015bmy taki zakaz. Demonstracja przed szko\u0142\u0105, strajk, szykowano si\u0119 nawet na wariant wyj\u015bcia na ulice, ale na szcz\u0119\u015bcie uda\u0142o si\u0119 to powstrzyma\u0107.<\/p>\n\n\n\n
– Tak, mam \u015bwiadomo\u015b\u0107 \u017ce uczniom si\u0119 to nie spodoba \u2013 odpowiedzia\u0142 Jean-Pierre \u2013 nawet pami\u0119tam, \u017ce to moja c\u00f3rka by\u0142a g\u0142\u00f3wn\u0105 prowokatork\u0105 tego protestu. Tym razem mamy mocniejsze argumenty. Tym razem jest to nakaz og\u00f3lnokrajowy.<\/p>\n\n\n\n
– Co spowoduje og\u00f3lnokrajowe protesty. – skomentowa\u0142a Hertz.<\/p>\n\n\n\n
– A niech sobie b\u0119d\u0105. A niech sobie wyjd\u0105 na ulic\u0119. Poza szko\u0142\u0105 maj\u0105 do tego prawo, zapewnia im to Konstytucja. Je\u015bli b\u0119d\u0105 broi\u0107 w szkole, to damy im nagan\u0119. Zreszt\u0105 to i tak jest tylko jeden z problem\u00f3w. Martwi mnie to, jak uczniowie zareaguj\u0105 na mundurki. Pami\u0119tacie pewnie co ten cham Della Robbia powiedzia\u0142.<\/p>\n\n\n\n
– Ale to tylko jeden przypadek, i to skrajny\u2026 – Jim stara\u0142 si\u0119 nieco z\u0142agodzi\u0107 pogl\u0105d dyrektora.<\/p>\n\n\n\n
– Mo\u017ce i tak, Jim, ale my\u015blisz, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 uczni\u00f3w tak nie my\u015bli? Zapewniam ci\u0119, \u017ce dziewi\u0119\u0107dziesi\u0105t procent m\u0142odzie\u017cy chodz\u0105cej do Kadic powie ci to samo, najwy\u017cej nieco tonuj\u0105c s\u0142owa.<\/p>\n\n\n\n
– Skoro tak, to czemu to wprowadzamy? – do dyskusji w\u0142\u0105czy\u0142 si\u0119 Gustave Chardin, profesor z tytu\u0142em magistra co prawda, ale z racji sta\u017cu zwany profesorem, od sztuki.<\/p>\n\n\n\n
– Bo takie jest zalecenie ministerstwa.<\/p>\n\n\n\n
– Uczniowie raczej tego nie przyjm\u0105 \u2013 skomentowa\u0142 Jim.<\/p>\n\n\n\n
– Guzik mnie to obchodzi \u2013 podni\u00f3s\u0142 g\u0142os dyrektor \u2013 poza tym i tak trzeba z tym zrobi\u0107 porz\u0105dek. Widzicie przecie\u017c, jak te dziewczyny si\u0119 wyzywaj\u0105co ubieraj\u0105. Jak nie ultrakr\u00f3tka sukienka, to sp\u00f3dniczka kr\u00f3tsza od moich majtek. Jak nie dekolt z przodu, to z ty\u0142u rozpierdak wielki. A jak kt\u00f3ra\u015b nawet sp\u00f3dniczek nie nosi, to we\u017amie na siebie za\u0142o\u017cy jakie\u015b czarne legginsy, co to wszystko podkre\u015blaj\u0105, i potem p\u00f3\u0142 szko\u0142y si\u0119 patrzy na tak\u0105\u2026 jak jej tam\u2026 na Ishiyam\u0119 jak na cud natury. A najgorsze, jak si\u0119 ma c\u00f3rk\u0119, kt\u00f3ra te\u017c co\u015b takiego uwielbia, bo my\u015bli, \u017ce poderwie na to ch\u0142opaka.<\/p>\n\n\n\n
– To co z tym zrobimy? – spyta\u0142a Suzanne.<\/p>\n\n\n\n
– Elisabeth bior\u0119 na siebie, nie mo\u017cna dopu\u015bci\u0107 do tego, \u017ceby c\u00f3rka dyrektora wygl\u0105da\u0142a jakby mia\u0142a praktyki na tej jednej dzielnicy z czerwonymi latarniami, gdzie burdel obok burdelu stoi. Ale reszta szko\u0142y\u2026 tu trzeba pokombinowa\u0107. Og\u00f3lnie musimy pomy\u015ble\u0107 nad tym, w jaki spos\u00f3b przedstawi\u0107 uczniom te zmiany, oczywi\u015bcie ju\u017c jako fakty dokonane.<\/p>\n\n\n\n
– Mo\u017ce apel zwo\u0142a\u0107? – pomy\u015bla\u0142 g\u0142o\u015bno Jim.<\/p>\n\n\n\n
– Apel mo\u017cna zawsze zwo\u0142a\u0107 \u2013 odpowiedzia\u0142 Gustave \u2013 ale je\u015bli te dzieciaki maj\u0105 co\u015b zapami\u0119ta\u0107, takie zwo\u0142anie mo\u017ce nie wystarczy\u0107. Mo\u017ce jakie\u015b plakaty i obwieszczenia?<\/p>\n\n\n\n
– A jakby tak wykorzysta\u0107 gazetk\u0119 szkoln\u0105? – rzuci\u0142a pomys\u0142 Suzanne.<\/p>\n\n\n\n
– O, \u015bwietna my\u015bl! – przyklasn\u0105\u0142 Jim \u2013 I tak zwykle w tych \u201eWiadomo\u015bciach Kadic\u201d s\u0105 same plotki praktycznie, a czytaj\u0105 to wszyscy, wi\u0119c mo\u017cna wykorzysta\u0107 potencja\u0142, w ko\u0144cu dajemy na to papier od tylu lat, a jeszcze nigdy nie publikowali\u015bmy tam niczego od nas poza przem\u00f3wieniami na pocz\u0105tek i koniec roku.<\/p>\n\n\n\n
– Dobrze, Jim, to mo\u017ce pogadasz z Milly i Tamiy\u0105, czy by to pu\u015bci\u0142y?<\/p>\n\n\n\n
– Tak jest, mog\u0119 pogada\u0107. Powiem wi\u0119cej, ja im to nawet zalec\u0119. Nie b\u0119d\u0105 mia\u0142y nic przeciwko!<\/p>\n\n\n\n
– Tylko pami\u0119taj o jednej sprawie \u2013 doda\u0142 dyrektor \u2013 musisz zastrzec redaktorkom, \u017ce w gazetce nie mo\u017ce by\u0107 \u017cadnego, powtarzam, \u017cadnego komentarza na ten temat, szczeg\u00f3lnie krytycznego!<\/p>\n\n\n\n
– \u017badnego? – zdziwi\u0142 si\u0119 Gilles \u2013 Ale to pogwa\u0142cenie wolno\u015bci s\u0142owa!<\/p>\n\n\n\n
– S\u0105 rzeczy wa\u017cniejsze od wolno\u015bci s\u0142owa \u2013 odpowiedzia\u0142 Jean-Pierre.<\/p>\n\n\n\n
– A tak swoj\u0105 drog\u0105 \u2013 zastanawia\u0142 si\u0119 nauczyciel WOSu \u2013 mo\u017ce by tak, przy okazji publikacji regulaminu, zapyta\u0107 si\u0119 demokratycznie uczni\u00f3w, czy s\u0105 za\u2026<\/p>\n\n\n\n
Dyrektor nieco si\u0119 zdenerwowa\u0142.<\/p>\n\n\n\n
– Zapami\u0119taj sobie, Gilles, i wy wszyscy sobie zapami\u0119tajcie. Szko\u0142a nie jest instytucj\u0105 demokratyczn\u0105! Szko\u0142a jest jak wojsko! S\u0105 dow\u00f3dcy, czyli my, i s\u0105 szeregowi, czyli uczniowie! Jak m\u00f3wimy \u201eBaczno\u015b\u0107\u201d, to znaczy \u201eBaczno\u015b\u0107\u201d. Jak m\u00f3wimy \u201enosi\u0107 mundurki\u201d, to znaczy nosi\u0107, a nie zak\u0142ada\u0107 legginsy czy sp\u00f3dniczki. Jak m\u00f3wimy \u201euczy\u0107 si\u0119!\u201d, to maj\u0105 si\u0119 gnoje uczy\u0107! Od tego zale\u017cy przysz\u0142o\u015b\u0107 Francji!<\/p>\n\n\n\n
– Rozumiem\u2026 – zacz\u0105\u0142 nieco nie\u015bmia\u0142o Jim \u2013 ale akurat tutaj nasze redaktorki mog\u0105 si\u0119 sprzeciwi\u0107 zakazowi komentarza.<\/p>\n\n\n\n
– No to zr\u00f3b tak, Jim, \u017ceby nie mia\u0142y nic przeciwko. Daj im co\u015b w zamian, wymy\u015bl co\u015b, podrzu\u0107 temat. W ko\u0144cu pracowa\u0142e\u015b kiedy\u015b w \u201ePrzegl\u0105dzie Sportowym\u201d i wiesz, jak to si\u0119 robi.<\/p>\n\n\n\n
– Tak, ale\u2026<\/p>\n\n\n\n
– Ju\u017c, ju\u017c, wiemy\u2026 wola\u0142by\u015b o tym nie m\u00f3wi\u0107, wola\u0142by\u015b nie opowiada\u0107, jak pi\u0142e\u015b z Paw\u0142em Zarzecznym, \u015bwie\u0107 Panie nad jego dusz\u0105, i raz jedyny obstawi\u0142e\u015b wynik lepiej od niego.<\/p>\n\n\n\n
– Akurat o Zarzecznym bym opowiedzia\u0142.<\/p>\n\n\n\n
– Ale to kiedy indziej. A teraz my\u015bl nad tym, jak rozmawia\u0107 z tymi dwiema dziennikarkami od siedmiu bole\u015bci. Wszystkie chwyty dozwolone, tak jak w tym swoim sumo.<\/p>\n\n\n\n
– To pencat silat, dyrektorze!<\/p>\n\n\n\n
– Niech ci b\u0119dzie. Dobra\u2026 od teraz b\u0119dziemy si\u0119 spotyka\u0107 cz\u0119\u015bciej w tym gronie, ale zrobimy to tak, \u017ceby posiedzenia odbywa\u0142y si\u0119 po lekcjach. W ko\u0144cu nie mo\u017cemy nawala\u0107. Zosta\u0142a nam jeszcze jedna kwestia. Nagroda.<\/p>\n\n\n\n
– Jaka nagroda? – zdziwili si\u0119 wszyscy.<\/p>\n\n\n\n
– Nagroda za udan\u0105 reform\u0119. Chyba nie my\u015bleli\u015bcie, \u017ce my to wszystko dla jaj robimy? Ot\u00f3\u017c te szko\u0142y, w kt\u00f3rych najlepiej wyjdzie nowy system, otrzymaj\u0105 dofinansowanie na wszelakie pomoce naukowe. Wreszcie b\u0119dzie mo\u017cna zakupi\u0107 ca\u0142\u0105 kolekcj\u0119 \u201eDzie\u0142a Literatury \u015awiatowej\u201d, o kt\u00f3rej wielu \u015bni po nocach. Wreszcie otrzymamy nowe przybory do \u0107wicze\u0144, bo te stare, co je Jim trzyma, pami\u0119taj\u0105 jeszcze czasy De Gaulle. Wreszcie zdob\u0119dziemy \u015bwie\u017ce prob\u00f3wki do eksperyment\u00f3w, bo tamtych strach u\u017cywa\u0107.<\/p>\n\n\n\n
– Zw\u0142aszcza od momentu, gdy odkry\u0142am tam napis \u201eZROBIONO W ZSRR, ROK PRODUKCJI 1986 CZARNOBYL\u201d – doda\u0142a Suzanne.<\/p>\n\n\n\n
– Tak wi\u0119c wiecie, droga d\u0142uga, ale cel wznios\u0142y. Presti\u017c, miano najlepszej szko\u0142y w kraju, i taki zastrzyk got\u00f3wki, jakiego nigdy jeszcze nie by\u0142o. Ale sam tego nie zrobi\u0119 jako dyrektor. Musicie si\u0119 mocno w to zaanga\u017cowa\u0107, wierz\u0119 \u017ce razem nam si\u0119 uda. To jak, pomo\u017cecie?<\/p>\n\n\n\n
– Pomo\u017cemy! – gromkim ch\u00f3rem odpowiedzia\u0142o ca\u0142e grono pedagogiczne.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Suzanne Hertz rozejrza\u0142a si\u0119 po klasie. Widzia\u0142a przed sob\u0105 nieco zaspanych uczni\u00f3w. Typowy widok o \u00f3smej rano. Wiedzia\u0142a jednak, \u017ce wie\u015bci, z kt\u00f3rymi przysz\u0142a do szko\u0142y, szybko rozbudz\u0105 towarzystwo. – S\u0142uchajcie, moi drodzy \u2013 zacz\u0119\u0142a nauczycielka \u2013 sprawdzi\u0142am wasze klas\u00f3wki z wczoraj. – Co? Tak szybko? – rozleg\u0142o si\u0119 zdziwienie po sali. – Sama si\u0119 …
Read more<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":203,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":["post-224","page","type-page","status-publish","hentry","category-artykuly-bezlyoko"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kodlyoko.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/224","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kodlyoko.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/kodlyoko.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kodlyoko.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kodlyoko.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=224"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kodlyoko.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/224\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":225,"href":"https:\/\/kodlyoko.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/224\/revisions\/225"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kodlyoko.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/203"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kodlyoko.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=224"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kodlyoko.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=224"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kodlyoko.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=224"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}